自助下单地址（拼多多砍价，ks/qq/dy赞等业务）：点我进入

近年来，笔者致力于测绘工程相关课题的研究，结合实践教学，取得了一定的成果。 本文将结合这些研究成果，对地面测量实践中存在的共性问题，以及相关业务实施模式和改造方案进行探讨和分析。

目前，大地测量仍然是测绘专业的一门重要课程。 随着专业设计的改革，现有专业课程涵盖信息、电子、激光、惯性、空间等相关理论和技能。 地面测量实践是我们利用各种技术获取第一手数据的重要环节。 一方面检验了我们的专业知识程度，另一方面也为以后的实际工作提供了宝贵的经验。 但现有执业模式存在落后、老化等问题，亟待改进。

1个相关问题

测量工程专业的主要课程包括工程测量、高等应用测量、地籍测量、测量平差与测量、大地测量学，共6门课程。 大地测量实习的教​​学重点主要包括：课程设计与课间实习、计算与现场集中实习。 具体实践范围包括：使用常规地面测量仪器（测量机器人和水准仪），进行野外测量作业和办公数据处理，独立完成各级测量、高程控制测绘，包括大比例尺和变形地形监测、地质测绘、施工标准放样等。现阶段，高校对该专业的练习采用常规方法：科目测量练习、科目控制测量练习、相关手工操作全站仪大比例尺地形测量使用仪器，即记录、读数、检查限值和计算，以及整理结果等实际操作。 三测（交、平、角）的适当应用。

2 转型目标、研究方法

2.1 改造要点

狭义的教学包括理论教学和实践教学。 教师通过课堂教学解惑解惑的过程称为理论教学； 实践教学是对相关理论知识进行实际应用和动手操作的过程，我们所说的地面测量实习就是实践教学的一种。 大地测量专业实践教学转型的重点如下：（1）数字化。 是指摒弃纸质记录，采用先进的计算机系统完成测绘。 这里的数字化是一种技术，而不是一个实数。 (2) 自动化。 引进先进的系统，完成从数据（施工测量、地形测量、曲线测量）到计算机输出结果的一系列数据流自动化过程，取代了落后的手工绘图方式。 自动化数据流。

2.2 数字化转型的必要条件

(1) 硬件配置。 地面测量实践中需要的硬件学习工具包括普通光学经纬仪和电子经纬仪，必备级别； 台式或便携式计算机，测量电子设备还包括用于输出记录的电子书、全站仪及其存储卡。 各高校或相关测绘单位基本可以满足这些硬件要求，即硬件条件成熟。 (2) 软件要求。 研发应立足于教学实际全站仪大比例尺地形测量使用仪器，结合测绘实践中的数字化测量需求。 测绘软件的开发必须立足于解决测绘工程中的常见实践问题。

3 研究内容、研究成果

计算机作为教学的辅助工具，与测绘工程的软件系统和实践硬件同等重要。 研究的主要内容包括：软件系统必须适应实际生产经营规范，必须通过多个专业测绘单位的应用测试； 经得起高校基层教学的考验，使练习软件真正成为辅助教学的利器。 现有结果。 便于行业内外数据采集和处理的掌上电脑； 电脑; 准确的电子水准仪； 计算机、相关软硬件接口及相应的信息数据链路。

4 总结

科研成果与教学实践相结合，相互转化，最终转化为生产力，具有重要意义。 科研成果与实践教学的转化为生产力的转化提供了前提，为可行性实验奠定了基础。 同时，科研成果转化与教学对接是生产力转化的推动。 在引进先进实践软件的前提下，高校要有效利用自身研究成果，加强合作，积极研制先进测绘仪器和工具，走向更广阔的发展空间。